“一米線”本是出現(xiàn)在銀行、郵局、醫(yī)院等機構(gòu)辦事窗口前的一道提醒線，用來提示排隊者遵守秩序，未輪到者應該依次在黃線外等待，以免干擾辦事者?？梢哉f，“一米線”是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物。
在青溪初級中學的食堂、開水供應處等地方，同樣有著這樣一條“一米線”，起到類似效果，學校的老師和學生都非常歡迎。而據(jù)了解，該校這條“一米線”的劃出，已經(jīng)有近三年時間了。
“一米線”的由來
“從2003年開始，我校作為全縣布局調(diào)整的龍頭學校，先后撤并了桐子塢、富文、汪宅、左口、文昌鎮(zhèn)中、文昌分校、界首初中七所學校，成為了全縣規(guī)模最大的農(nóng)村初級中學。學校撤并后，學生人數(shù)從最初的五六百人激增到了近兩千人?！绷_來君是青溪初級中學的安全生活負責人。他表示，學生人數(shù)多了之后，食堂的就餐就相對擁擠了。
青溪初級中學有兩個食堂，每到用餐高峰期，食堂里人聲鼎沸，人數(shù)特別多。買飯菜的同學擠在用餐窗口，前面買好的同學出不來，后面沒買的同學擠不進去買飯菜，購買速度變得很慢，造成買飯菜很擁擠。這種情況下，插隊、替人排隊、幫別人買飯菜、飯菜倒在別人身上等問題頻頻出現(xiàn)，有時甚至演變成了學生之間的矛盾糾紛。
羅來君告訴記者，正是在這種情況下，學校從2008年下半學期開始，在食堂的窗口前劃了“一米線”。
“一米線”帶來秩序井然
“一米線”劃出后，所有學生都感到很好奇。該校領導和值日老師則連續(xù)多天在食堂進行監(jiān)督，促使學生遵守秩序。
實行一段時間后，學生們漸漸養(yǎng)成了在“一米線”外耐心等待的習慣：大家都是等前面的同學購餐完畢，再進入“一米線”內(nèi)的就餐窗口。讓人意想不到的是，這小小的改變，效果卻非常明顯。隨著學生的自覺遵守秩序，食堂的插隊、替人排隊、幫人買飯菜和飯菜傾倒在他人身上等現(xiàn)象明顯減少。值日老師也紛紛向?qū)W校領導反映，自從有了“一米線”，他們的值日工作也輕松多了。
如今，該校的食堂每到就餐時，學生都會排著整齊的隊伍，安靜購買飯菜，隊伍的第二位同學，會自覺地排在“一米線”后準備。即使沒有人來監(jiān)督，也沒有人插隊，更沒有人會搶先跨過“一米線”。這條“一米線”已經(jīng)成為了學校的風景線。
“一米線”劃出了“先進帶后進”
方建騰是初三（12）班的一位學生。在兩年前，他剛剛跨入校門，正好經(jīng)歷了學校劃“一米線”的那段歷史。說起對“一米線”劃出來前后的印象，他顯然有點不好意思。
“我那個時候剛剛進入中學，不是很懂事，覺得同學個子比較矮，買飯的地方也沒有什么規(guī)定，我就常常直接插隊到隊伍最前面去?！狈浇v說，就因為插隊，他曾經(jīng)和同學吵過架，也鬧過矛盾。他說：“學校劃了‘一米線’后，我就不好意思去插隊了，覺得心里有了約束。”
方建騰表示，在他記憶中，等到他初一的第二個學期，食堂就看不見因排隊引起的摩擦了。隨著進入初二和初三，幾年下來，他和同學都已經(jīng)養(yǎng)成了在“一米線”外等候的習慣。如果有新來的初一學生出現(xiàn)插隊和跨過“一米線”的情況，初二和初三的老生門都會馬上給予提醒。如今，在遵守“一米線”規(guī)定上，已經(jīng)不用老師反復強調(diào)了，老生帶新生，就能屆屆傳承。
“一米之距”代表文明和尊重
隨著食堂“一米線”效果得到良好呈現(xiàn)，青溪初中舉一反三，在學校開水供應處、水池洗手處、共用電話亭邊、服務部柜臺前、宣傳櫥窗前相繼設置“一米線”，督促學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣，相互之間友愛尊重。
如今，師生都能自覺遵守這個規(guī)則。在學校的有些地方，雖然并沒有劃出“一米線”，但是學生們都能自覺保持一米距離。這條“一米線”，已經(jīng)由有形可見的實線，漸漸成為了隱藏在師生心里的無形“一米線”。
“學校為了規(guī)范師生之間的交流，還提出了師生交流時要相距一米，設置師生交流‘一米線’。師生之間保持這個距離交流，既能增進師生之間的感情，又消除了學生的畏懼感，增加交流的效果，慢慢地拉近師生之間心靈的距離。這條無形的‘一米線’讓我們明白了學生跟教師之間的感情，進而讓我們明白了師德的高尚?！睂W校的唐海金老師告訴記者，“一米線”不僅讓學生潛移默化受到了教育，也給老師們帶來了很大觸動。
前不久，唐海金根據(jù)學校劃定“一米線”帶來的新氣象，寫了一篇教育創(chuàng)意論文，獲得了“黃浦杯”長三角城市群“教育中的創(chuàng)意”征文評選活動二等獎。
“一米線”僅僅是教育的開始
《荀子?勸學》中說：蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。“一米線”劃出了青溪初中校園新的道德尺度，也使師生在心中樹立起新的道德標桿。
青溪初中校長宋志軍告訴記者，學校培養(yǎng)出來的學生，如果知識和能力素質(zhì)不合格，那就是次品，如果身體素質(zhì)不合格就是廢品，而如果思想品質(zhì)不合格，則是危險品。他說：“我認為，在新形式下，學校在做好常規(guī)智育工作的基礎上，更應該加強德育。學校不僅僅是學習知識的地方，更應該成為生長文化的地方?！?P> 為了開展德育工作，該校從2008年開始就“從穿著禮儀”、“愛護學校環(huán)境”和“關注生活習慣細節(jié)”三方面入手，幫助學生養(yǎng)成良好的道德習慣。在食堂中劃定“一米線”就是其中一個細節(jié)措施。
宋志軍說：“德育在人的全面發(fā)展中起著導向、動力和保證作用。學校應該把德育工作貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面。因此，學校在日常管理中，應該多從細節(jié)著手，讓孩子受到潛移默化的教育，校園‘一米線’僅僅是一個開始，我們要做的還有更多。”（記者 方俊勇 通訊員 唐淦）
千島湖新聞網(wǎng) 編輯：葉青 方耀
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