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【不忘初心 立德樹人】

辦好人民滿意的教育，是人民幸福的重要源泉，是中華民族偉大復興的重要驅(qū)動力。習近平總書記在全國教育大會上提出了教育改革發(fā)展的“九個堅持”，如何堅持把立德樹人作為教育的根本任務，堅持把教師隊伍建設作為基礎工作，如何建設一支“師德高尚、業(yè)務精湛”的教師隊伍，是教育領域“守初心、擔使命,找差距、抓落實”的題中應有之義。

導師：師者之師

教育大計，教師為本。習近平總書記說，今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。導師，是大學人才培養(yǎng)的關鍵力量，是大學的名片，應成為廣大教師教育報國守初心，立德樹人擔使命的優(yōu)秀典范。

據(jù)統(tǒng)計，目前我國各級各類專任教師1673萬人，高校專任教師167萬人，其中研究生導師38萬余人?？梢姡瑢熓菑V大教師中的少數(shù)，由導師構成的杰出群體，大師云集。大學是社會文明的燈塔，教師是公民道德的標桿，立德樹人的踐行者和關鍵，而導師以其學術地位和社會影響，又是關鍵中的關鍵。

導師制是與學分制、班建制并行的三種教育模式之一。導師，既是“學業(yè)（論文）指導教師”，也是人才培養(yǎng)的直接責任人，落實立德樹人任務的第一責任人。導師制下，通過師生間一對一的“導學”關系，能夠針對學生的個性差異，因材施教，實現(xiàn)導師對學生進行學業(yè)（論文）、思想、科研、心理等全方位的教育、輔導和指導。我國古代書院有“從游”的傳統(tǒng)，其目的是讓學生與老師充分接觸、耳濡目染，如梅貽琦先生所言，從游既久，其濡染觀摩之效自不求而至，不為而成。

導師，不僅是學生的導師，更是師者中的師者。從學術水平上講，導師首先是一個學術職務，學術背景、學術水平和治學能力是遴選導師的學術基礎，指導學生學術，教書育人，是導師的基本職責，因此，導師無疑應具有深厚的學術造詣和研究能力。雖然在不同國家、不同學校有不同的導師遴選規(guī)則，但毋庸置疑的是，導師都是經(jīng)過嚴格標準選拔的，是大學教學科研的中堅力量，學術翹楚。此外，大學教師一般都有研究生學習經(jīng)歷，都有自己的導師，育人薪火代代相傳，“學高為師、身正為范”，導師的德才狀況對廣大教師有著非常重要的引領示范與“關鍵少數(shù)”作用，抓住這個“關鍵少數(shù)”，就是抓住了立德樹人的“牛鼻子”。

導師：既要做經(jīng)師更要做人師

經(jīng)師易得，人師難求。導師不僅要做一日之“經(jīng)師”，更要做終身之“人師”。

才為德之資，德為才之帥。堅定理想信念，恪守學術道德與社會公德是導師安身立命之本。導師對學生的作用不止于學業(yè)，導師制度下，師生間交往除了學業(yè)，更多的是導師對學生進行品德行為、治學態(tài)度和研究方法的引導，將思想品格和行為習慣養(yǎng)成融入學習體系中，達到導師與學生“同游”的目的。

導師不僅影響高水平人才培養(yǎng)質(zhì)量，還影響和引領師德師風以及社會風尚。高等教育是學歷教育的最高形式，是建設創(chuàng)新型國家的核心要素，培養(yǎng)的是治國理政、科學創(chuàng)新與引領各業(yè)的高級專門人才。學生學術水平、創(chuàng)新能力與道德修為，在一定程度上代表著國家的教育水準和發(fā)展方向，對未來的經(jīng)濟與社會發(fā)展將產(chǎn)生重要的影響，對社會風尚更有直接的引領示范作用。作為國家人才高地與社會精英，大學生與研究生是公權力部門、公共服務部門的重要人才來源，是黨和國家推進社會治理現(xiàn)代化的重要后備力量，其德才狀況會對黨風政風產(chǎn)生直接而深遠的影響。

導師：人師重在身教

習近平總書記殷切寄語廣大教師，“好老師要有‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學生”。在教師隊伍建設中，我們要正視教師隊伍中特別是導師群體中存在的問題與挑戰(zhàn)，“找差距、抓落實”，加強師德師風建設，踐行初心使命。

立德，首先立師德；樹人，首先樹人師。導師在和學生的日常交往以及學術交流中，除營造良好的學術環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)新潛力外，還應當加強對學生的政治教育、思想引領和倫理規(guī)范，使其正確認識時代責任、歷史使命，樹立遠大抱負，恪守學術規(guī)范，追求科學精神，樹立正確的“三觀”。以“兩彈一星”元勛為代表的老一輩科學家，以李保國、黃大年、鐘揚等為代表的當代導師，教書育人，樂于奉獻，成為導師群體的優(yōu)秀代表，也成為激勵一代代人的時代楷模、社會脊梁。

導師不是不食人間煙火的圣人，應保證其正當?shù)睦嬖V求，但導師較之其他職業(yè)的特殊性在于，不但要成就自我，更要成就學生，所謂“己欲利則利人，己欲達則達人”。導師的為人之道、為師之道時刻影響著學生，影響其他老師乃至社會，導師應有學者的風范，師者的風骨，堅守本分，以高尚的人格與優(yōu)良的品德，營造優(yōu)良的學風、教風和校風，踐行立德樹人的根本宗旨。正如習近平總書記所說：老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學生。  （作者系湖南省中國特色社會主義理論體系研究基地教授，中南大學黨委副書記，博士生導師伍海泉）

來源：光明日報

千島湖新聞網(wǎng)　責任編輯：徐滿萍