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記者 楊奇 汪蘇潔
“面對(duì)新冠肺炎疫情，我們感受到了生命的脆弱，也認(rèn)識(shí)到了生命的可貴。一個(gè)人只有在認(rèn)識(shí)到自己是有死的時(shí)候，才會(huì)開始思考生命，然后積極地去籌劃與實(shí)踐美麗人生。我們很幸運(yùn)，因?yàn)槲覀冞€健康地活著，那就讓我們好好地善待人生和生活，好好地善待每一個(gè)重要的人”。
這樣一段關(guān)于“生死”的文字，在我們尋常的生活中并不常見，卻是來源于一位父親與兒子的“對(duì)話”之中。然而，在中國(guó)傳統(tǒng)的家庭生活中突破“死”的禁忌，這樣直接而正面地與孩子交流疫情、死亡以及生命的意義，對(duì)于每一個(gè)家庭而言，都不是一件容易的事。這當(dāng)中發(fā)揮最大作用的，正是形式的變化——從耳提面命到家書傳情，使這一切可能都成為了現(xiàn)實(shí)。
5月伊始，隨著母親節(jié)和國(guó)際家庭日的到來，“親情與愛”成了我們5月生活中最重要的主題。但臨岐初中的老師們，卻在開學(xué)沒多久便敏銳地發(fā)現(xiàn)，孩子們與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，相較以往竟緊繃了許多?！霸S多原本乖巧聽話的孩子，現(xiàn)在明顯‘有了脾氣’，學(xué)生和老師頂嘴、不服從管理、與同學(xué)爭(zhēng)吵等情況也多了起來。家長(zhǎng)們也反映孩子們?cè)诩遗c自己更容易發(fā)生矛盾，甚至連正常對(duì)話都很難開展”。該校德育處主任方婷告訴記者。
在經(jīng)過廣泛調(diào)查和深入分析后，校方判斷，這種現(xiàn)象的發(fā)生，與受疫情影響長(zhǎng)期宅家不無關(guān)系。“因疫情放假，許多家庭也就擁有了一次前所未有的、長(zhǎng)時(shí)間相處的經(jīng)歷。但由于經(jīng)驗(yàn)的缺失，尤其是有效溝通方法的貧乏，導(dǎo)致這種長(zhǎng)時(shí)間共處非但沒有帶來親情關(guān)系的升華，反而成為了矛盾滋生的溫床。在這種情況下，我們也在尋找解決問題的方法。而一次班級(jí)活動(dòng)，給了我們很好的啟發(fā)?！毙ｉL(zhǎng)方光輝說道。
疫情放假，許多家庭也就擁有了一次前所未有的、長(zhǎng)時(shí)間相處的經(jīng)歷。但由于經(jīng)驗(yàn)的缺失，尤其是有效溝通方法的貧乏，導(dǎo)致這種長(zhǎng)時(shí)間共處非但沒有帶來親情關(guān)系的升華，反而成為了矛盾滋生的溫床。在這種情況下，我們也在尋找解決問題的方法。而一次班級(jí)活動(dòng)，給了我們很好的啟發(fā)?！毙ｉL(zhǎng)方光輝說道。
這次班級(jí)活動(dòng)，就是七（6）班徐懿君老師組織的學(xué)生給父母寫家書的活動(dòng)。原本只是想讓孩子們敞開心扉與父母交流的活動(dòng)，不僅收到了家長(zhǎng)們的贊賞與感謝，更有不少父母表示要寫一封“回信”給自己的孩子。隨著書信的往來，良好的成效也讓校方?jīng)Q定把活動(dòng)擴(kuò)展到全校。學(xué)校團(tuán)委聯(lián)合德育處依托“5·15國(guó)際家庭日”，組織全校698名同學(xué)給自己的父母寫一封真情實(shí)感的家書。
而在這一封封家書中，除了開頭發(fā)生在臨岐初中副校長(zhǎng)魯雙位與兒子之間關(guān)于疫情與生命的對(duì)話外，我們也看到了更多有趣、有愛、有笑、有淚的故事。例如在一位小女孩的信中，就透露了她對(duì)母親特有的青春期小不滿：“這幾天，幾乎每天晚上你都會(huì)帶水果回來，讓我在第二天有足夠的口糧，這樣的無限循環(huán)，使我的胃口越來越大。上次做面條，我都說了不要太大碗，你卻還是做了一大碗，說看我早上沒吃怕我餓了，害得我現(xiàn)在要減肥了！媽媽，這樣一來，我覺得疫情期間，我最大的收獲就是臉上的肉了呢！”
相較于這樣的小煩惱，7年級(jí)的小茗（化名），則更多地埋怨了居家上網(wǎng)課期間，父母對(duì)自己學(xué)習(xí)能力以及自律能力的過度懷疑：“爸爸媽媽，其實(shí)我每次上完網(wǎng)課后，真的不是在玩手機(jī)，而是要繼續(xù)消化老師教的知識(shí)。在家不比在學(xué)校，有老師可以提問，有同學(xué)可以交流，老師網(wǎng)課結(jié)束后，那么難的內(nèi)容，就得反復(fù)看才能消化掉，不可能課一結(jié)束就全部學(xué)會(huì)的?？赡銈儏s老說我在玩手機(jī)，我一聽到這個(gè)話，就連解釋都不想，覺得你們就是不相信我，情緒上來就和你們吵架，我也不想的。希望你們能多理解我，而不是老懷疑我?！?/p>
孩子的來信讓父母看到了自己的不足，增進(jìn)了對(duì)孩子的理解，父母的回信，又何嘗不是一種交流與激勵(lì)。9年級(jí)的小豪（化名）正面臨著中考的壓力，但在學(xué)習(xí)上卻主動(dòng)性不強(qiáng)。在他心中，占據(jù)更多的其實(shí)是對(duì)父母的不滿，和對(duì)其他同學(xué)的羨慕。在給爸媽的信中，他也忍不住埋怨起了父母對(duì)自己的忽視，質(zhì)問他們?yōu)槭裁床荒芏鄟砜纯醋约海P(guān)心自己，不能給自己多一些零花錢。收到信的父母一開始非常傷心，也有些生氣。但在平復(fù)了心情之后，他們用一封長(zhǎng)信，向孩子描述了自己在外打工的生活：住在每月600塊房租的出租房中，每天只花20元生活費(fèi)，大部分時(shí)間伙食都是霉干菜、醬就飯，從早上8點(diǎn)忙到晚上10點(diǎn)，辛勤的付出，只為多賺錢讓孩子生活更好。“現(xiàn)在我們家庭條件不好，以后會(huì)好的，幸福是奮斗出來的，你好好努力學(xué)習(xí)，我和爸爸好好努力工作?！笔盏交匦诺男『赖降资鞘裁锤惺埽]有和老師分享，但許多教課的老師都反映，現(xiàn)在的小豪在上課時(shí)，“眼睛里有了一種自己想要學(xué)習(xí)的光?！?/p>
雖然我們?cè)趯懶诺臅r(shí)候常說“見字如面”，但書信的形式，相較于面對(duì)面交流，確實(shí)有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。這其中最重要的，就是幫著寫信人與讀信者擺脫形式的局限和情緒的控制。人生的經(jīng)驗(yàn)與感悟，沒機(jī)會(huì)在對(duì)話中講清楚，就通過書信教育給孩子；深埋心底的話，因?yàn)楹π咭埠?、面子也罷，嘴上說不出，就放在文字中流暢表達(dá)；而同樣一句“我們都是為了你好”，在面對(duì)面交流中，換來的可能只有抵觸和反感，那就以信件的形式，進(jìn)入對(duì)方的內(nèi)心深處。因此，臨岐初中也計(jì)劃將這一活動(dòng)常態(tài)化地開展下去，成為每年五月的固定活動(dòng)，讓孩子和父母能在書信的往來中，無論是撒撒嬌、訴訴苦，亦或是認(rèn)真的對(duì)話和深度的交流，最終都能轉(zhuǎn)化為相互的理解和親情的升華。
千島湖新聞網(wǎng) 編輯：徐麗 方志隆
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