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校園溫暖瞬間

發(fā)布時(shí)間：2024-11-27 08:22:19

　　千島湖鎮(zhèn)青溪小學(xué)五（1）班汪辰櫟

　　“因?yàn)楦袆?dòng)著你的感動(dòng)，所以幸福著你的幸福……”晚上，皎潔的月光如往常一般，透過窗紗，照在我的書桌前。我倚靠在床頭，望著月光，白天的一幕幕又在我腦海中回放：

　　“先用老師的吧”

　　這學(xué)期，我轉(zhuǎn)到了千島湖鎮(zhèn)青溪小學(xué)讀書。我很開心，因?yàn)閶寢尵驮阪?zhèn)上上班，我終于可以和她生活在一起了，再也不是留守兒童。但同時(shí)我也很緊張，緊張的是新學(xué)校，新的老師，新的同學(xué)們，他們會(huì)接受我嗎？老師會(huì)不會(huì)很嚴(yán)厲？

　　懷著期待而又忐忑的心情，我來到了這所學(xué)校，這兒的校園很美，像童話般美，比老家的學(xué)校大多了，我一下子就喜歡上了這里。第一天，上完數(shù)學(xué)課，老師要大家拿出《數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本》做第一頁(yè)，可是我沒有。因?yàn)槲沂寝D(zhuǎn)入生，我的書要到原學(xué)校去拿，媽媽要第二天休假才去拿?？粗瑢W(xué)們都認(rèn)真地答題，而我只能呆呆地看著書本發(fā)愁。細(xì)心的李老師來到了我的身邊，手中拿著她的作業(yè)本，親切地說：“辰櫟，你先用老師的吧，等你的拿來了，再還給老師?！闭f完，她還摸了摸我的頭，盡管聲音很輕，有很多同學(xué)都沒聽到，但是我卻聽得格外清晰，一股暖流頓時(shí)流入我的心里。

　　在這個(gè)陌生的班級(jí)，在第一節(jié)課上，無助的我，因?yàn)橛辛死蠋煹膸椭?，我?nèi)心的惶恐不安變成沉著自信了?！斑@兒的老師真好！”我不禁想。

　　“下課我再給你講一遍”

　　下午，第二節(jié)是英語(yǔ)課。英語(yǔ)老師說得有點(diǎn)快，最要命的是她全程講英語(yǔ)。這對(duì)于我這個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)差的同學(xué)來說就有點(diǎn)兒困難了。因?yàn)?，之前我們老家學(xué)校的老師，在課堂上經(jīng)常是說一半英語(yǔ)一半漢語(yǔ)。

　　我不禁皺起了眉頭，滿臉寫著泄氣。我的同桌正好是英語(yǔ)課代表，她輕輕地遞了一張紙條給我，上面寫著：“別著急，下課了我再給你講一遍?！焙?jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，讓我一下子就輕松了。真奇怪，接下來，我放松心情聽，老師講的也好像懂了。下課后，我的這位新同桌，就不厭其煩地幫我詳細(xì)解說著老師前面的內(nèi)容，經(jīng)她這么耐心地講解，我瞬間全懂了?！斑@兒的同學(xué)真好！”我心里甜甜的。

　　“因?yàn)楦袆?dòng)著你的感動(dòng)，所以幸福著你的幸福，珍惜生命中的每一次感動(dòng)……”月夜下，回想著白天令我感動(dòng)的一幕幕，我坐到書桌前，寫下了我的感受。

　　點(diǎn)評(píng)：“感動(dòng)、溫暖”是個(gè)永恒的話題。作為一名轉(zhuǎn)入生，面對(duì)新環(huán)境需要一個(gè)適應(yīng)的過程。小作者通過“上課時(shí)作業(yè)本沒帶、聽不懂”這兩個(gè)場(chǎng)景，小中見大。在寫作上，首尾呼應(yīng)，善于創(chuàng)設(shè)優(yōu)美意境，情真意切；同對(duì)選取了最能反映人物品質(zhì)的語(yǔ)言來作標(biāo)題，加深讀者印象?？梢姡钪胁皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　?。c(diǎn)評(píng)老師　阮愛軍）

千島湖新聞網(wǎng)編輯：鄒楚環(huán) 謝旻