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“抬頭率100%”是什么樣的課堂?近日,南昌大學(xué)贛劇藝術(shù)鑒賞課堂火了,不僅線下聽課要搶座,還在網(wǎng)上引起百萬網(wǎng)友關(guān)注。許多人羨慕不已:“上得了課堂,耍得了花槍”“我都不敢想象,上這樣的課得多開心?!?/p>
相對冷僻的地方戲曲藝術(shù)如何“爆改”年輕人?在這門大學(xué)通識課上,身著戲服的老師舞著水袖、耍著刀槍,學(xué)生不僅看得津津有味,還爭相“變裝”上臺表演。在一層一層上油彩、一句一句念唱詞中,學(xué)生們近距離感受贛劇的獨(dú)特魅力,一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)可和自豪。
近年來,越來越多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂,受到年輕人喜愛追捧。不久前,浙江省文化館開設(shè)的嗩吶課、越劇班、盤扣班等課程“一課難求”,其中的嗩吶課吸引近500人報名,讓授課老師大呼意外;天津大學(xué)開設(shè)的《京劇與中國文化》通識課,讓大學(xué)生秒變“00后票友”;此前,浙江一些高校開設(shè)的舞龍舞獅課、宋韻文化體驗(yàn)課等,也讓年輕人感覺身體里的傳統(tǒng)文化基因被喚醒。
與傳統(tǒng)注重講稿的授課方式不同,這些“圈粉”年輕人的藝術(shù)課堂有一個共同特征,那就是十分注重互動與體驗(yàn),當(dāng)枯燥乏味的課本知識變成精彩生動的藝術(shù)表演,傳統(tǒng)文化不再是曲高和寡的鄉(xiāng)音曲調(diào),而是一場可以生動代入的文化體驗(yàn)。年輕人在沉浸式體驗(yàn)中,近距離觸摸藝術(shù)的溫度,感受傳統(tǒng)文化之美,激發(fā)起他們探索傳統(tǒng)文化之美的熱情和行動。當(dāng)他們將課程拍攝成視頻,通過互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體分享、交流,引發(fā)一波波的“蹭課”熱潮,文化傳承也便在這樣的情感互動中悄然傳遞延續(xù)。
地方戲曲、傳統(tǒng)樂器等進(jìn)課堂爆紅,再次讓我們看到,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從來不缺少受眾,真正缺少的是讓年輕人了解它、走進(jìn)它、愛上它的機(jī)會。一些傳統(tǒng)文化之所以高冷難懂,何嘗不是因?yàn)榭偸潜皇唛w?今年全國兩會上,不少人大代表建議,將傳統(tǒng)非遺納入高等院校學(xué)歷教育體系,引發(fā)社會關(guān)注。即便不能成為常設(shè)課程,也要看到這背后大學(xué)生和公眾觸摸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的渴望和期待。因此,藝術(shù)家、教育者應(yīng)主動走進(jìn)年輕人當(dāng)中,為他們搭建更多體驗(yàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的橋梁,以更加可知可感、可親可近的形式,讓傳統(tǒng)文化看得見、摸得著、可參與。
同時,傳統(tǒng)文化與年輕人的雙向奔赴,也為我們呈現(xiàn)了冷門藝術(shù)出圈的更多路徑和可能。傳統(tǒng)文化不是塵封在博物館里的標(biāo)本,當(dāng)它們以嶄新的面貌走進(jìn)生動的課堂,楔入鮮活的生活,擁抱變化,敢于創(chuàng)新,古老的文化符號將激蕩起更多的青春回響,在生機(jī)勃勃中繁花似錦。
(轉(zhuǎn)自《浙江日報》)
千島湖新聞網(wǎng) 編輯:義永華 汪妙
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